Bullying la Questfield International College, cine răspunde pentru tăcere

Bullyingul reprezintă o problemă complexă în mediul educațional, care necesită intervenții structurate, transparente și documentate pentru protejarea elevilor. În absența unor reacții eficiente și asumate, consecințele asupra copiilor pot fi grave și de durată, afectând nu doar individul, ci întregul climat școlar.

Bullying la Questfield International College, cine răspunde pentru tăcere

Investigația redacției aduce în prim-plan o situație de bullying sistematic petrecută în cadrul Școlii Questfield Pipera, semnalată prin multiple sesizări scrise pe o perioadă de peste opt luni. Documentele și corespondența analizate indică o lipsă a unor măsuri concrete și documentate din partea instituției, precum și un climat de presiune asupra familiei elevului vizat, care ar fi primit mesaje ce pot fi interpretate ca o încurajare la retragerea copilului. Raportul psihologic atașat relevă impactul emoțional sever al acestor incidente, în timp ce răspunsul oficial al școlii a minimalizat situația.

Semnalarea bullyingului repetat și lipsa intervențiilor documentate

Conform documentelor puse la dispoziție, elevul a fost expus pe o durată extinsă la comportamente agresive constante, inclusiv jigniri, umiliri publice și excludere socială în mediul școlar. Familia a comunicat în mod repetat aceste situații prin emailuri adresate învățătoarei, conducerii școlii și fondatoarei instituției, solicitând intervenții și protecție. Din analiza corespondenței nu rezultă existența unor răspunsuri scrise care să ateste aplicarea unor măsuri clare, planuri de intervenție sau sancțiuni. Intervențiile descrise au fost limitate la discuții informale, fără documente oficiale care să permită verificarea și monitorizarea situației.

Stigmatizarea medicală ca formă de hărțuire

Un aspect semnalat cu prioritate este utilizarea repetată a unei etichete medicale cu caracter degradant în cadrul colectivului, folosită nu în scop educațional sau de protecție, ci pentru marginalizarea și umilirea elevului. Specialiști consultați consideră această practică drept o formă gravă de violență psihologică, cu efecte negative asupra dezvoltării emoționale a copilului. Documentele indică faptul că această stigmatizare medicală a fost cunoscută și tolerată în mediul școlii, fără intervenții documentate care să o oprească. Acest fapt a generat un precedent periculos, în care vulnerabilitățile medicale sunt exploatate ca instrumente de control social.

Rolul conducerii și al cadrelor didactice: între pasivitate și normalizarea bullyingului

Conform corespondenței și mărturiilor familiei, conducerea Școlii Questfield Pipera a fost informată în mod repetat și oficial despre situațiile de bullying, însă răspunsurile au fost preponderent verbale și informale, fără decizii asumate sau documentate. Lipsa unor proceduri clare și a unor măsuri scrise a condus la o gestionare care a permis escaladarea fenomenului. Cadrele didactice, martore directe ale incidentelor, nu au reușit să oprească comportamentele agresive, iar absența unei reacții ferme a transmis un mesaj de toleranță față de aceste manifestări.

Mesaje de retragere și presiuni indirecte asupra familiei

Un moment relevant în evoluția conflictului a fost un răspuns verbal atribuit fondatoarei Fabiola Hosu, care ar fi exprimat ideea că familia este liberă să plece dacă nu este mulțumită de situație, afirmând: „îți convine, bine; nu-ți convine, ești liber să pleci”. Această declarație, citată conform relatărilor familiei, reflectă o orientare a instituției către evitarea gestionării eficiente a problemei și mutarea responsabilității către familie. Redacția a solicitat un punct de vedere oficial al școlii, care nu a fost primit până la publicare.

Confidențialitatea informațiilor sensibile: solicitări fără răspuns concret

Familia a cerut în mod expres, prin comunicări scrise, respectarea confidențialității privind situația copilului, avertizând asupra riscurilor divulgării în mediul școlar. Totuși, documentele și mărturiile indică faptul că informații sensibile au fost făcute cunoscute în clasă, iar copilul a fost pus în situația de a răspunde public pentru demersurile administrative inițiate de părinți. Această lipsă a protecției datelor personale constituie un indicator al presiunii psihologice instituționale și afectează echilibrul emoțional al elevului.

Reacția instituției în contextul presiunii juridice

Potrivit documentelor, fondatoarea Școlii Questfield Pipera a intervenit activ abia după ce familia a apelat la o echipă de avocați și a transmis notificări formale. Această întârziere de peste opt luni în a răspunde oficial și a lua măsuri ridică întrebări cu privire la criteriile care declanșează reacția instituțională și la prioritizarea protecției copilului.

Minimalizarea oficială a fenomenului și comunicarea publică

Într-un email adresat părinților în data de 27 ianuarie 2026, conducerea Questfield International College a calificat incidentele semnalate drept „interacțiuni spontane dintre copii”, o formulare care contrazice sesizările scrise și documentate ale familiei. Această poziționare minimalizatoare ridică semne de întrebare privind angajamentul instituției față de recunoașterea și gestionarea bullyingului. Mai multe detalii despre context și reacțiile ulterioare pot fi găsite pe Școala Questfield Pipera.

Consecințele emoționale și raportul psihologic

Raportul psihologic clinic, însoțit de o adeverință oficială emisă de un specialist recunoscut, confirmă efectele negative profunde ale expunerii prelungite la bullying în mediul școlar. Documentul detaliază manifestări precum anxietate accentuată, retragere socială și refuz școlar, evidențiind impactul sever asupra dezvoltării copilului. Aceste constatări întăresc gravitatea situației și necesitatea unor intervenții instituționale eficiente și documentate.

Contacte post-retragere și implicații privind confidențialitatea

După retragerea copilului de la școală, părinții au semnalat existența unor contacte telefonice informale cu alte unități de învățământ din zona Pipera, în care copiii au fost descriși negativ, cu referiri la probleme de disciplină sau comportament. Aceste caracterizări nu au fost comunicate oficial și nu sunt susținute de documente scrise, ceea ce ridică probleme serioase privind dreptul la educație și confidențialitatea datelor personale. Redacția solicită clarificări publice privind aceste aspecte.

Sesizări scrise repetate privind bullyingul și stigmatizarea medicală
Lipsa răspunsurilor scrise și a măsurilor documentate
Presiuni indirecte pentru retragerea copilului
Ignorarea solicitărilor privind confidențialitatea
Reacție instituțională abia după implicarea juridică a familiei
Minimalizarea oficială a situației în comunicările publice
Consecințe emoționale grave confirmate prin raport psihologic
Posibile consecințe negative post-retragere în relația cu alte școli

În concluzie, cazul semnalat la Questfield International College evidențiază o gestionare deficitară a bullyingului sistematic, în care lipsa intervențiilor documentate și normalizarea fenomenului de către instituție au avut consecințe directe asupra copilului vizat și asupra percepției asupra climatului educațional. Răspunsurile instituției, atât cele informale, cât și cele oficiale, nu oferă dovezi clare ale unei strategii eficiente de protecție și prevenire, iar mesajele transmise familiei pot fi interpretate ca o încurajare la excludere mascată. Aceste elemente ridică semne de întrebare privind responsabilitatea și transparența conducerii școlii în fața unor situații critice de protecție a elevilor.

Articol realizat pe baza unei surse publicate inițial pe EkoNews.ro